生(shēng)态文明建設同每個人都息息相關。建設美麗中(zhōng)國，讓天更藍(lán)、山更綠、水更清，需要全社會的共同參與。而要形成共建共治共享的格局，需要社會成員(yuán)有高度的生(shēng)态文明意識。

　　然而，目前我(wǒ)(wǒ)們的生(shēng)态文明意識還有較大(dà)提升空間。公衆在垃圾分(fēn)類、節水節電(diàn)、綠色出行、低碳生(shēng)活等方面，意識依然薄弱。如垃圾分(fēn)類，我(wǒ)(wǒ)國2000年就開(kāi)始推廣，18年過去(qù)，依然處于“起步早、走得慢(màn)、效果差”的狀态。相對于生(shēng)态文明建設的緊迫性來說，生(shēng)态文明意識還有一(yī)定差距，成爲制約生(shēng)态文明建設的短闆和瓶頸。

　　生(shēng)态文明意識較低，主要表現在以下(xià)幾個方面。一(yī)是生(shēng)态知(zhī)識知(zhī)曉率低。相關部門曾發布一(yī)份調查報告，受訪者對14個生(shēng)态文明知(zhī)識的平均知(zhī)曉數量是9.7項，全部了解的僅1.8%。二是生(shēng)态保護踐行度差。不少人即使有一(yī)定的生(shēng)态文明意識，也經常出現“知(zhī)行不一(yī)”的情況。三是生(shēng)态保護的義務感弱。“你認爲環保誰應該負主要責任”，大(dà)多數受訪者認爲是政府部門，隻有極少數人認爲自己做得不夠。

　　造成生(shēng)态文明意識薄弱的原因是多方面的，主要原因之一(yī)是缺乏系統、規範、科學的生(shēng)态文明教育。我(wǒ)(wǒ)國生(shēng)态文明的專業研究還很不夠，生(shēng)态文明意識培養的教育教學不到位，師資(zī)隊伍與課程、教材體(tǐ)系不匹配，教學過程中(zhōng)重知(zhī)識灌輸、輕行爲訓練。社會輿論對于生(shēng)态文明教育的宣傳尚有欠缺，一(yī)定程度上也造成公衆生(shēng)态文明意識不足、知(zhī)識不夠，不能内化于心、外(wài)化于行。

　　加強生(shēng)态文明教育，關鍵是要充分(fēn)發揮學校教育的基礎性作用。首先，要重視學校教育的系統性優勢，優化學校生(shēng)态課程的内容和教學方法。中(zhōng)小(xiǎo)學階段，應以滲透生(shēng)态環境保護意識和行爲習慣訓練爲主;高等院校的課程教育中(zhōng)，應把生(shēng)态文明意識教育納入必修課程之中(zhōng);高等院校還應擔負起生(shēng)态文明研究的任務，确保生(shēng)态文明意識培育的先進性和時代性。其次，加強生(shēng)态教育的師資(zī)隊伍建設，把生(shēng)态文明納入生(shēng)命教育等課程内容，聘請生(shēng)态領域的專家對授課教師進行崗前培訓，夯實教師的生(shēng)态理論基礎，提升其知(zhī)識擴展能力，保證教學效果。同時，所有學科教師要關注生(shēng)态動向，緊跟形勢，不斷提升自身的生(shēng)态素養。

　　加強生(shēng)态文明教育，還需要構建政府主導、全社會參與的宣教格局。政府部門要切實承擔主要職責，做好生(shēng)态文明教育的内容設計、規劃制定和導向把握，大(dà)力提供相關公共産品和基本服務，增強主流渠道傳播影響的能力，利用新興媒體(tǐ)爲生(shēng)态文明建設服務。社會力量要積極參與其中(zhōng)，發揮自身優勢，豐富宣傳教育的多樣性，構築與網絡、動漫、影視、新媒體(tǐ)相結合的創新宣傳模式，最終形成制度化、多元化、系列化、全方位、持久性宣傳教育，提升宣教效果。

　　加強生(shēng)态文明教育，提高生(shēng)态文明意識，事關生(shēng)态文明建設全局。希望通過宣傳教育，在全社會提升生(shēng)态意識、普及生(shēng)态知(zhī)識、弘揚生(shēng)态道德、倡導生(shēng)态行爲，形成保護生(shēng)态、節約資(zī)源、合理消費(fèi)、低碳生(shēng)活的社會新風尚，通過每個人的自覺行動，把中(zhōng)國建設成爲我(wǒ)(wǒ)們更美麗的家園。